Goshen Middle School Counselors-Jill Koop Liechty, Katherine Christoffersen, Jan Desmarais-Morse & Sarah Horn 

GMS school counselors have always strived to meet the needs of students, but now they have taken their program to the next level. They have worked hard to transform the school counseling department, and they have demonstrated their commitment to students by completing the RAMP application process through the American School Counselor Association (ASCA).

School Counselor, Jan Desmarais-Morse (Mrs. D-M, as she is known to GMS students and staff) stated that, “To have earned the designation of RAMP means that we are delivering a comprehensive, data-driven school counseling program targeting the needs of ALL students, and addressing academic, college & career, and social-emotional domains.”

Completing the RAMP process has allowed the GMS school counseling team to systematically improve the school counseling program to best serve their students. It also enables the counselors to target common goals that close achievement gaps, increase school attendance, and decrease discipline referrals, always with the intention to address access and equity for all students.

Mrs. D-M, added that, “For GMS school counselors, achieving RAMP is the culmination of work developed over the last four years, beginning with the development of vision and mission statements, developing annual program goals, creating an advisory council made up of key stakeholders including students, and collecting and analyzing data. An action plan was created based on data targeting academics, attendance, and/or discipline. Classroom lessons and small group counseling activities were implemented to address the targeted goals. In the end, our team completed an arduous RAMP application process demonstrating how we addressed our goals in order to answer the question: How are students different as a result of what school counselors do?”

Much of the opportunity to complete the RAMP application work over the last four years can be attributed to the financial support provided through the Lilly Endowment Comprehensive Counseling Initiative, along with the professional services of the Hatching Results leadership team, the Comprehensive Counseling Collaborative of Elkhart County (CCCEC) including Horizon Education Alliance (HEA) and the Indianapolis-based Center for Excellence in Leadership of Learning (CELL). Mrs. D-M reported that, “Of the fifty-six schools within the CCCEC, Goshen Middle School is the first and only school to have achieved RAMP status. COVID-19 and the ensuing school shutdown delayed the pursuit by other schools, which are now preparing to travel the RAMP path in the next few years.”

Through ASCA and the RAMP process, counselors learn how to more fully lead, advocate and collaborate to promote equity and success for all students, by connecting the school counseling program to the school’s academic mission. They commit to uphold the ASCA ethical and professional standards and promote the development of the school counseling program based on the ASCA National Model.

The school counseling program at GMS has always been a strong one that put students first. However, the impact the RAMP process has had on the program is that GMS counselors have become more data-driven in their approach, incorporating evidence-based practices that benefit all students. Being data-driven has enabled them to expand their efforts to provide access and equity in education for every student, and prepare them for academic success.

Congratulations to the GMS school counselors for achieving the RAMP designation, and thank you for the work you do for students every day!

El programa de orientación escolar de Goshen Middle School alcanza-Recognized ASCA Model Program (RAMP)

Personal de orientación escolar de la escuela secundaria Goshen Middle School-Jill Koop Liechty, Katherine Christoffersen, Jan Desmarais-Morse & Sarah Horn

El personal de orientación escolar de GMS siempre se ha esforzado por satisfacer las necesidades de las y los estudiantes, pero ahora ha llevado su programa al siguiente nivel. Ha trabajado duro para transformar el departamento de orientación escolar y ha demostrado su compromiso con el cuerpo estudiantil al completar el proceso de solicitud de RAMP a través de la asociación de orientación escolar de escuelas americanas, American School Counselor Association (ASCA, por sus siglas en inglés).

La orientadora escolar, Jan Desmarais-Morse (DM, como la conocen las y los estudiantes y el personal de GMS) declaró que, “haber logrado la designación de RAMP significa que estamos brindando un programa de orientación escolar integral, basado en un enfoque impulsado por los datos sobre las necesidades de TODAS Y TODOS los estudiantes, además de que aborda las áreas académica, universitaria, profesional y socioemocional. ”

Completar el proceso RAMP le ha permitido al equipo de orientación escolar de GMS mejorar sistemáticamente el programa de orientación escolar para brindarles un mejor servicio a sus estudiantes. También permite al personal de orientación escolar apuntar a metas comunes que cierren brechas de rendimiento, aumenten la asistencia escolar y disminuyan las remisiones disciplinarias, siempre con la intención de abordar el acceso y la equidad para todas y todos los estudiantes.

La orientadora escolar D-M agregó que “para el personal de orientación escolar de GMS, haber logrado RAMP es la culminación del trabajo desarrollado durante los últimos cuatro años, el cual comenzó por el desarrollo de las declaraciones de visión y misión, el desarrollo de metas anuales del programa, la creación de un consejo asesor compuesto por partes interesadas que incluyen a estudiantes y la recopilación y análisis de datos. Se creó un plan de acción que se enfoca en el área académica y/o en la disciplina. Se implementaron lecciones en el salón de clases y actividades de orientación en grupos pequeños para abordar los objetivos previstos. Al final, nuestro equipo completó un arduo proceso de solicitud de RAMP que demuestra la manera en la que abordamos nuestros objetivos para responder a la pregunta: ¿En qué se diferencian los estudiantes como resultado de lo que hace el personal de orientación escolar? ”

Gran parte de la oportunidad de completar el trabajo de solicitud de RAMP durante los últimos cuatro años puede atribuirse al apoyo financiero proporcionado a través de la Iniciativa de Asesoramiento Integral, Lilly Endowment, junto con los servicios profesionales del equipo de liderazgo de Hatching Results, de la colaboración del equipo de asesoramiento integral del condado Elkhart, Comprehensive Counseling Collaborative of Elkhart County (CCCEC, por sus siglas en inglés) que incluye la alianza Horizon Education Alliance (HEA, por sus siglas en inglés) y el Centro para la Excelencia en el Liderazgo del Aprendizaje, Center for Excellence in Leadership of Learning (CELL, por sus siglas en inglés) con sede en Indianápolis. La orientadora escolar D-M informó que “de las 56 escuelas dentro del CCCEC, Goshen Middle School es la primera y única escuela que ha logrado el estatus RAMP. COVID-19 y el consiguiente cierre de escuelas retrasaron el seguimiento de otras escuelas, que ahora se están preparando para recorrer el camino RAMP en los próximos años. ”

A través de la asociación ASCA y del programa RAMP, el personal de orientación escolar aprende cómo liderar, defender y colaborar más plenamente para promover la equidad y el éxito de todas y todos los estudiantes, conectando el programa de orientación escolar con la misión académica de la escuela. Se compromete a mantener los estándares éticos y profesionales de la ASCA y a promover el desarrollo del programa de orientación escolar basado en el modelo nacional de ASCA.

El programa de orientación escolar de GMS siempre ha sido sólido y ha colocado a las y los estudiantes en primer lugar. Sin embargo, el impacto que ha tenido el proceso RAMP en el programa es que el personal de orientación escolar de GMS se ha basado más en un enfoque impulsado por los datos, incorporando prácticas basadas en la evidencia que benefician a todas las y los estudiantes. Este enfoque le ha permitido expandir sus esfuerzos para brindar el acceso y la equidad a la educación de todas y todos los estudiantes y prepararlos para el éxito académico.

¡Felicitamos al personal de orientación escolar de GMS por lograr la designación RAMP y gracias por el trabajo que hacen por las y los estudiantes todos los días!